应该说，我很好地完成了领导交办的任务。

        李老师在上面讲，我在下面“听”。幕后工作也做了不少，只要是课余时间，我总要找学生谈话，学生不一定都喜欢听大道理，不服从好办，用绝招——“打”。

        这肯定不对！后来，我也有儿子了，一般是听话的，越大就越不听话了。有时，一急，也不考虑方式方法了，也骂过，也打过；也骂错过，也打错过。儿子不是没有个性，我觉得他在父辈的指引下一天天在进步，没说过我该不该打他，起码他知道，一个人做错事，应该承担责任，他知道父母是为他好，他不会记恨什么。

        现在，提倡激励评价，赏识教育，没有一个老师不赞同。

        而且，专家说了：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。

        你不是我的孩子，我就无休止地赞美你吧，我一打，中国就不可能有人能获得诺贝尔奖金了，我是教书的，我可不想成为千古罪人。

        我知道我不对，不是说我管学生管错了，几个星期下来，出现了一个很反常的情况：我在教室里坐着，李老师的课讲得很顺利，我有事不去听课，课堂秩序比以前还糟糕。

        孩子有什么错？你如果觉得所有的孩子都是“瓦特、牛顿、爱迪生”，你真的比专家还专家。我以为：孩子就是孩子，让一个孩子在“玩游戏”和“解难题”中做选择，选择解难题的反而是傻瓜。

        孩子，其实不喜欢我，其实喜欢李老师。可能，长大后，有的孩子喜欢我，有的孩子仍然喜欢李老师。

        可是，李老师开始不喜欢我了，对李老师来说，我也是一个孩子。

        一个孩子，诚实，是最基本的道德。

        我一直在欺骗李老师，尽管是善意的欺骗！

        而且，这种欺骗，造成的后果是：学生更不在乎李老师了，在乎的是我。

        李老师，没说什么，对我，是冷淡了，尽管和我说话一直还是笑眯眯的，但是我看得出，笑得特别空洞。

         一个月下来，发班主任费——5元钱。李老师坚决不去领。

          我当然，也不去领，可是李老师的课，我是没脸去听了，班里的事，我是没脸去管了。

          后来，我发现，我不管，班里的事不一定就糟成啥。

          正如，任何一个人的在与不在，都不影响地球的正常转动。