找到金校长，金校长的脸沉下来了。

　　真是主客易位，此一时彼一时啊。前几天是他有求于我，而今天是我有求于他。

　　我一再说：我还是回去教我的语文吧。金校长说：学校是你们家开的？我说：我原来答应只是试着教教看，没想到学生底子差成这样。金校长说：学生是你的试验品？

　　真是一失足成千古恨啊！金校长估计也是再找不来数学老师了，所以来了个死不松口。

　　我那时还是年轻气盛，你死不松口，我就来个死活不干。

　　就这样僵持了两天，上课时我也不能不去教室，不过去了教室就像徐庶进了曹营，学生自己看书自己做练习，你不给我捣乱就行。

　　僵持的这两天，我却发现了一个现象：原来我在黑板上搞“满堂灌”，讲得自己是口干舌燥，然后让学生做练习，结果不能说是全军覆没，反正学生能完成学习任务（且不管做的对错）的不到三分几一。

　　现在我不讲了，学生有的是先看例题，有的直接做练习。做题时不会了，还要翻翻前面的内容，居然大部分学生都能完成学习任务。

　　我想，这有两个原因：一是老师的原因，老师越怕学生听不懂，就越要多讲，在差班更是如此。结果一堂课的时间都被老师占用了，学生没有多少“学”的时间，自然，完不成预定的学习任务。

　　再就是学生的原因，刚上课时也听老师讲课，听这听着遇到拦路虎（以前没懂的内容），就听不懂了，听不懂就听不下去了，虽然他看着老师，说不定脑子已经想着玩的事情了。听完老师讲，马上让他做练习，能做出来才怪。

　　我这两天不讲，就让学生自习，学生又不能干其他的事。就试着对照例题做练习，照猫画虎，居然就做出来了。再说，一节课老师都不讲一句话，时间都给了学生，大部分学生都能完成学习任务。

　　那时候也有个教育家的理论是:“教是为了不教”，我百思不得其解，这两天我好像明白了点什么。

　　看来这班差生并非无药可救，是我们一直搞不懂“病因”而已；甚至我们是不是也有“病”？

　　还是和校长妥协一下吧，再说，和这帮小鬼相处了一个学期。虽然平常对他们咋咋呼呼的，扔下他们不管的事，还真做不出来。

　　“我总是心太软”，因此，我只能做教书匠！