我还没向校长妥协，校长也经向我让步了。

　　其实金校长是一位很认真很负责的领导，这几天一直暗地里观察我的一举一动。发现我在课堂上一言不发，课后又不布置和检查任何作业。实在是坐不住了，要和我谈话。

　　说是谈话，其实是谈判。谈判嘛，就是搞条件，这和到商场买服装搞价钱没啥区别。谈得拢，成交；谈不拢，一拍两散。

　　不过区别还是有的，毕竟是人民内部矛盾，而且还是领导和下属，或多或少存在点不对等性。毕竟，谈判其实是实力的较量，公平啊、公正啊……其实就是幌子而已。

　　校长的条件是：你不但要把数学接起来，而且要考出好成绩。

　　我的条件是：数学我可以教，而且尽最大努力教，但是我不敢保证能考出好成绩。

　　因为我了解了一下，上学期全乡有十八个班，排在上游的六个班的数学班均分都在90分以上，我这个18名的班均分为64分，比末二名还差12.5分。教过数学的都知道，班均分提高10分有多难。

　　这和种庄稼是一个道理，好的收成和精耕细作、浇水施肥大有关系。但是，如果播种的种子太差，是没办法获得丰收的。

　　于是我说我不能保证期末考试不考末一名。

　　金校长说，你要是还考个倒数第一，我还不如还是用田老师教呢，你以为我心里真的愿意辞退田老师吗？

　　谈了一会儿，双方都做了有原则的让步。校长答应我，你考到全乡中游（12名前），就相当于考到上游了，不过末三名的帽子必须给我摘掉！假如还是个倒数第一，我这个学校是想留也不能留你了。

　　就这样，双方达成共识。最后。在友好的气氛中，互相说了些鼓励和理解的话语，就各自忙活开各自的活儿了。

　　我这一忙活，真的是切身领教了“累死累活”这四个字的真正含义。

　　最近吧，网络上有首打油诗，有些偏激，肯定是一线教师写的，把教师分了好几等，其中有这么几句——

　　   “…… 三等教师体音美，上班还能喝茶水。

　　    四等教师史地生，周末还能去踏青。

　　    五等教师语数外，比比看谁死的快……”

　　其实，在农村，音体美啊、史地生啊大多由语数外教师兼代，工作量大小可想而知。说这首诗有些偏激，是我觉得啊，一个老师遇到一批“底子”好又“乖”的学生，教起来得心应手，虽然也累，因为有成就感，心里还是欣慰的；假如……

　　假如，像我，遇到这批学生，又逼着你出成绩，不累死才怪？