父母需要长大

　　之所以把爱放在首要位置，是因为爱是人类生活的核心内容。如果没有 爱，即使没有战争和灾难，没有贫穷和疾病，即便所有事情都完美，教育的 方法也非常的高明，人类也不一定能够生活得幸福。正是因为爱，在这样充 满艰难的人世上，才会有很多美好的故事；正是因为爱，我们会被感动；正 是因为爱，有些错误我们可以原谅。

　　我看过一个美国电影，有这样一个段落让我印象深刻：一个女孩喜欢一个男 孩，但是她妈妈不同意他们继续交往。妈妈没有强烈地反对，只是提醒了女孩一些 问题。女孩出于对男孩的爱继续和他交往。这对恋人偶尔会同居。有一天女孩发 现自己怀孕了，而这个时候男孩不见了。女孩给妈妈打了一个电话，妈妈说： “宝贝回家来，妈妈这里永远是你的港湾。”当我看到这里的时候，非常感动。

　　如果在中国，这样的事情出现的概率是多少？如果妈妈反对年轻人的交往， 仅仅是语言的反对吗？一旦出了问题，孩子敢给妈妈打电话吗？即使打了，妈妈的反应又是怎样的？我确信大部分父母是爱孩子的，但是我同样也确信，很 多家长对于爱的理解是不全面的。在不同的标准及理解下，爱的方式也是不同 的。通过这个故事我希望我们能理解什么是爱：没有强迫，没有禁止，但是有 尊重，有宽容，有理解，有给予，有责任，然后用时间证明所有这些的存在。

　　从我自身的体会来看，我的父亲对我的教育并不完美，我也曾经一度对 他充满怨气，但是正是因为他爱我，对我的严厉和希望都是爱的表现。我对 他也如此。正是因为怨恨过，那些充满怨恨的往事反而都成了爱的回忆。爱 不一定都是美好的过程，但是，因为有爱，所有的过程会变得美好，所以， 爱弥补了很多问题。

　　世界发展到今天，很多事情都变了，可人类最本真的爱是不会变的。在 对子女的教育过程中，我们所做的一切都是出于爱。只是，爱是一门非常复 杂的学问。该怎样理解爱？是按照自己的方式去爱还是按照别人希望的方式 去爱？如果自己与别人希望的目标有差异，该怎样处理？物质匮乏的年代给 予物质是爱，那么解决温饱之后，爱是否也面临升级的问题？

　　长久以来，我们似乎忽视了爱的教育，使得我们爱的能力不够强大。为 了便于理解，我把爱的内容具体化了，但是我相信每个人都知道，爱远远不 止这些。

　　信任—爱的基石

　　爱是信任。什么是信任呢？信任是没有任何理由的相信。现在我们好好 回想一下，对于孩子，我们真的给予他们充分的信任了吗？试想，当你听孩子 讲一件事的时候，你会相信他所说的话吗？不相信的时候你又会怎样表达？

　　我的女儿上幼儿园的时候曾经发生过这样一件事：幼儿园里有两辆脚踏 玩具车，小朋友们都很喜欢玩。后来其中的一辆坏了，大家就都争着玩另一 辆。有一天下午，其他小朋友都去玩别的，只有一个男孩和我的女儿要玩这 辆脚踏车。他们约定，每人玩一圈，从男孩先开始。两个小孩遵守着自己的 约定玩得很开心。几圈之后，另一个女孩过来也要玩这辆车，这时正好轮到 女儿玩，我的女儿便对她说：“排在我后面吧，我们轮着玩。”可是那个女孩 不同意。后来老师过来了，命令这两个孩子让新来的女孩玩。于是那个女孩 开心地骑着脚踏车，而我的女儿和那个男孩则站在旁边看着。我能想象出两 个小孩子站在那里时心中的愤懑。后来，他们趁老师不注意的时候，把那个 女孩推倒在地。事情到这儿就复杂了，我的女儿和那个男孩受到了惩罚。当 老师告诉我，我的女儿“欺负”了别人的时候，我并没有立刻责备女儿。回 到家之后，孩子把真实情况告诉了我，我把她搂在怀里，告诉她，妈妈相信 她不是坏孩子。

　　相信的前提条件是我们要有客观看待问题的观念。当我们自己不够客观 和理性的时候，很可能不问青红皂白地责难孩子。最可怕的是，这样的事情 只要发生一次，就足以失去孩子对我们的信任，而再想建立这种信任却是异常困难的。所以无论遇到什么样的问题，先听孩子讲述一遍事情的经过再做 决定。连犯罪的人都有为自己辩护的权利和机会，我们为什么没有耐心听听 孩子们的陈述呢？

　　信任是爱的基础。信任不需要证据，法律才需要证据。当有了证据才信 任时就已经没有了爱，因为你相信的是证据，而不是你的孩子。相信证据的 时候你已经是法官而不是亲人了。当孩子们渐渐失去了对我们的信任时，沟 通也就成了问题。如果由于我们自己的失误而失去孩子对我们的信任，却还 坚信自己是爱他们的，并要求他们给予我们同样的爱，这是不合理的。而感 情上的缝隙也就从此产生。

　　爱其实是一种精神力量。如果说世界上有人能在任何情况下都相信并支 持自己，对于孩子来讲，这个人应该是父母。一旦孩子失去了这份信任，他 们会去寻找其他的支持者。所以，盲目地相信别人和听从别人，都是孩子们 容易出现的问题。当孩子盲目相信别人的时候，作为父母要深思，我们为什 么会失去孩子的信任？

　　宽容—用爱弥合差异

　　宽容是指接纳一切的勇气。爱一个人是没有条件的，爱一个人就要接受 他的全部，包括优点和缺点。就如同欣赏一朵玫瑰，在欣赏玫瑰的美丽时， 还要接受它的多刺。所有的爱都需要宽容，特别是对孩子的爱。仔细想想， 我们对孩子的爱往往附带了很多条件，比如孩子很听话时才会高兴，成绩很 好时才觉得欣慰等，这恐怕是我们很多人的习惯性做法。      宽容不是态度谦卑地许可一切，而是在平等基础上的尊重，是不理解时 的容忍。没有对平等的理解，就没有真正的尊重，进而没有真正的宽容。当 我们面对一件事而不能做到理解时，宽容是最简单的处理方法。

　　我以前看书的时候总是习惯把自己的感受记在本子上—我很在乎书的 洁净，从来不在书上乱画。但我的女儿似乎并没有遗传我的这个特点。以前 我一看到她在书上乱画就很生气，但当我从书上得知很多著名人物都有在书 上注解的习惯时，我意识到，每个人都有自己的习惯，我的习惯不应该强加 给孩子。

　　每个孩子都是独立的生命，都会有自己的生命轨迹，我们不能拿自己的 孩子和别的孩子比，更不能拿自己孩子的缺点和别的孩子的优点比，更加不 能拿孩子和自己相比。每个人都有其独特的地方，都有其优秀的地方，按西 方人的观点：每个人都是上帝的使者。这样说总是很容易，当真的遇到问题 时，我们是否可以做到真正的宽容呢？

　　人越老可能越宽容，但孩子是不会等你老的时候才来到世上，更不会等                                                                                    父母需要长大 你有了足够的经验时才长大。当孩子有着和我们完全不一样的生活习惯却又 和我们生活在一起时，该怎样接受他？如果说生活习惯还容易接受一些，那 么对于能力的差距就真的需要宽容了。

　　女儿从小对数字很迟钝，电话上的那几个数字直到很大时才认识，6岁 时连5减2这样简单的数学问题还没有搞明白。孩子们大概是从小学二年级 时开始学习读手表上的时间的，但是她从来就没有认识过，总也弄不明白那 几个针是怎么回事，这种状态持续了很久。大概在她初一时，有一天，她突 然告诉我说她认识表了。那一刻我无法形容我的感受。

　　我们总在担心有很多东西孩子学不会，但事实是那时的孩子还没有能力 去理解这些问题。我们为什么要强迫他们理解呢？每个孩子认识世界的过程 和能力是不同的，他们还是孩子，总有一天会明白。其实即便一辈子不明白 也没什么，因为，有很多事情我们也没有搞懂，有几个人真正读懂了爱因斯 坦的《相对论》？看懂了康德的《纯粹理性批判》呢？在女儿不认识表的时 候，我从来没有为此着急过。周末早晨我叫她起床，她问几点，我就随口说 10点，她就起床了。她一天的生活根本没有时间观念，饭好了就吃饭，天黑 了再睡觉。回想我们每个人小的时候，其实都是生活在没有时间和空间概念 的世界里的，长大了以后知道了时间和空间，却也被这样的知道束缚了— 我们总是被所知道的事束缚。

　　孩子认识事物的能力的提高是有一定规律可循的，而且也需要遵循规律 来学习。有些知识不应该在孩子很小的时候教，因为他们缺乏相应的理解能 力。很多东西等到他们成长到了一定的年龄自然会懂，如果没有明白，就最 好等到他们有兴趣的时候再去教。记得我在上学的时候，认表这样的事情要 到小学四年级左右才学习，但是现在的孩子很早就学习这些，甚至连幼儿园 的孩子也在学习。当孩子的理解能力不够的时候，学习起来会费力，老师教 授起来也很费力，孩子学不好我们还会难过，并有可能怀疑孩子的智商，这 真是没有意义的痛苦。

　　我们要有耐心等待孩子长大，要有胸襟容忍孩子在某些方面能力的不 足。很多父母喜欢拿自己的孩子和别人的孩子比，常常这么说：某位同学 的作业那么好，你为什么这样？某个叔叔的孩子成绩非常好，你为什么不用功？其实想想我们自己从小到大是不是班级里最好的那个学生？即便是，总 有不太好的学生吧？那么二十几年过去之后，谁又是最好的呢？到死的时候 我们又要怎样比较呢？所以这样的比较是没有意义的，尽量发现孩子的优点才 是我们更应该努力做的事情。如果我们看不到孩子的优点，我们就会不断地挑 孩子的毛病，孩子也就没有了信心，甚至会自卑，而自卑的心态却会影响一个 人的一生。所以，宽容地接纳孩子的一切，是我们爱他们的首要条件。

　　我们不但要宽容地接纳孩子的一切，也要宽容地接纳一切差异。人类社 会的存在方式千差万别，所有的这些差别都是由每个个体的不同而产生。试 想，如果所有的人都和自己一样，如果所有的国家都是一种模式，如果所有 的家庭都是一个状态，这个世界该多么单调！所以，欣赏差异，接纳差异， 宽容差异，这是远离痛苦和获得快乐的方法之一。

　　舟舟的母亲能把舟舟这样一个先天性智障的孩子培养成音乐指挥，甚至 登上国际舞台去表演，那需要母亲拥有多么宽容的胸怀。我曾在一篇报道舟 舟母亲的文章中看到这样的描述，有一次她和舟舟坐公共汽车，旁边的母亲 因为孩子考试成绩不好而批评她的小孩，舟舟的母亲当时在想，如果自己的 孩子能够像平常的孩子一样，她不会再要求任何东西。她不会要求孩子一定 要考一百分，一定要有多优秀。问题是，大多数还没有学会什么是真正的爱 的母亲对孩子的期望总是没有止境的。

　　比尔•盖茨在成功之后很感谢他的妈妈，因为她总能从他的行为中找出 正确的理由。我们是否对孩子的每个细节都能宽容到找出合理的原因？即使 没有合理的原因，我们能否接纳孩子与我们的不同？随着孩子的成长，他们 会越来越独立，必然会在很多问题上与我们有分歧—这是很自然的事情。 面对分歧，我的原则是首先要宽容不同的意见，其次再用“过来人”的经验 为他们提供参考，帮助他们决策。如果缺乏宽容，面对孩子与我们的分歧 时，我们会很痛苦，更重要的是，强迫孩子接受我们的意见，或者因为痛苦 而冷战所造成的局面对于他们的成长是有害无利的。

　　宽容是爱的最基本要素。如果没有宽容，我们就不能说有爱。

　　平等—爱所有生命的前提

　　平等这个概念，在我们的感觉中似乎还是一个充满理想的遥远的事情。 我们之所以觉得平等过于遥远，是因为我们没有真正理解平等，平等的意识 还没有建立。什么是平等呢？简单地理解就是每个生命都是一样的。但是这 个“一样”不是结果的一样而是机会的均等。比如，不是每个孩子都去读北 大，但是每个孩子都有读北大的机会，这就叫平等。

　　前几年曾经有这样一件事被宣传得尽人皆知。一位母亲是高三的班主 任，为了班里40个孩子，她整天忙碌着。有一次，她的女儿发高烧，此时 正是高考时间，因为忙她没有带孩子去医院，结果三天的高烧毁坏了孩子 的视神经，一个如花般的少女将永远生活在黑暗中。后来这位母亲成为了 优秀老师，作报告在讲到这里时她自己也泣不成声。很多人可能认为这个 母亲很伟大，因为她为了帮助一些孩子成就理想而牺牲了自己的孩子。但 在我看来，她是一位不合格的母亲，甚至没有尽到监护责任。她没有权利 为了一些人的前途而去放弃另一个人，尽管这个人是她的女儿。那40个孩 子即使考不上大学也可以再考，也能够工作。但是另一个女孩失去的健康 是无法恢复的。对于生命而言自己的女儿和别人的孩子是一样的。所有的 生命都是平等的。