本人1990年法学硕士毕业，毕业后一直在高校任教。其间主要研究法 学及教学方法问题。1996至1997年公派到荷兰学习，所学专业为工商管理。 留学期间，我游历了法国、德国、荷兰、比利时、卢森堡等国家，后来还在 美国有过短暂停留。在此期间给我印象最深的是欧美社会的高度文明以及每 个公民的良好教养，由此引发我对东西方文化的思考以及对哲学、宗教、历 史、经济、艺术以及科学史等学科的研究，受益匪浅。

　　回国之后，我放弃很多可以获得高薪的机会，仍从事教育工作。期间我 的女儿也一天天长大，在她成长的过程中，我不仅反省了自己的教育方法， 也反思了中国几千年的教育理念。面对今天中国发生的巨大变化，用现代社 会的观念审视，我发现很多家长对教育问题存有困惑，不仅是教育手段的困 惑，更有深层次的文化和观念的困惑。

　　中国正在进行现代化的建设。现代化不仅仅是物质的现代化，最重要 的是人的现代化。我认为，衡量一个社会是否现代的标准之一，是这个社 会距离平等和自由的距离有多远。如果家长和老师不能用平等和自由的方 法和理念来教育孩子，我们的教育是否有资格说是现代教育，这恐怕需要 认真思考。

　　任何进步都是有代价的。自由不是随心所欲，自由不是不遵守规则。一 个平等自由的社会该遵守怎样的规则？怎样的规则才能让我们享受真正自由 的社会？怎样构建自由社会的规则？怎样培养享受自由的能力？如果没有规 则，就不能享受自由。如果没有规则，自由没有意义。当然，用平等的理性 的自由的标准看待我们的教育和培养我们的孩子，这期间会有痛苦。但是一旦我们能明白，快乐也随之而来。

　　今天的世界不可以忽视中国，同样，今天的中国也不可能远离世界。当 我们走出国门，如果不能遵守现代社会的文明规则，却希望别人按照文明规 则来对待我们，这恐怕有些困难的。

　　中国文化有其博大精深的内容，不可否定在时间的长河中，再好的东西 也会留下岁月的尘垢。西方文化有其不可忽视的灿烂，同时我们也应该看到 其危害所在。本人的系列教育文章是站在哲学、文化的角度，运用心理、法 律及教育学的理念，分析中国传统文化的优秀之处，但也毫不留情地批判其 不足之处；分析西方教育的可借鉴之处，同时也指出西方教育中我们不可以 照搬的内容。更重要的是在高深理论的分析之后，我用自己十几年教育教学 生涯中的大量案例，给出实际的可操作的方法。希望每个阅读的家长和老师都能得到有益的启示。

　　我记得前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，世界上只有不合格的家长和老 师，没有不合格的孩子和学生。从十几年的工作经历中我也深深体会到：每 个生命都有其使命，每个生命都应该被尊重，每个孩子都有可爱之处，每个孩子都可以成功。和孩子一起成长是个快乐的过程，但是当我们缺乏技巧的 时候，这个过程中似乎有了很多痛苦。希望各位家长和将来想成为家长的人 们，通过书中一个个故事能对教育的问题有新的认识。

　　一说到教育，我们就想到对孩子的教育。其实，每个人都需要受教育， 每个人都需要学习。很多家长面对今天的社会变化，面对今天孩子们所掌握 的知识、观念和技术，已经感受到传统教育方法的困境。该怎样走出困境？ 如果家长不及时地提高自己，依然寄希望于用传统的命令方式实现今天的教 育目标，好比用传统的邮寄书信的方式解决互联网的问题，这是行不通的。

　　任何进步都是以优势群体失去优势为代价的。几千年来，中国的父母一 直享有权威，但面对今天人人都可以成为权威的时代—平等的时代，如果我 们依然抱着权威的观念，恐怕距离被历史所遗弃的命运也就不远了。是消极地 等待报废，还是勇敢地接受升级？这恐怕也是很多父母所面临的选择。

　　什么是对?什么是错？谁有权利评价对或者错？在所有人都可以发表 看法的时代我们更需要自己有判断的能力。如果自己缺乏判断的能力和理性思考的能力，就只能跟随别人从一个错误走进另一个错误。真正的错误不可 怕，可怕的是我们的盲目。所以希望家长能通过书中这些故事和理念明确自 己的教育方向。清醒的时候，弯路或者错误都是经验，但是如果没有清醒的 认识，即使走出了一条直线也只能说是运气。

　　现代社会是一个自由的社会，越来越平等的社会。我没有权利要求您一 定接受我的观念，更不希望所有人都按照一个模式来教育孩子。这本书是希 望大家能分享我在教育中的理性分析和具体操作方法，但首先一定要明确， 每个生命是不同的，在教育的问题上没有放之四海而皆准的理论。在理清思路之后希望每个家长针对自己的孩子总结自己的方法。如果您能从我的经历 中获得某种启发进而使教育的过程变得快乐，那是我最希望的事情。

　　孙钺