我一站讲台，有40多双眼睛都看着我。在这些目光里我看不到求知的意味；大多是一种试探和挑衅。村里的孩子，不一定一个班是一个年龄，有的上学晚，有的不断的留级，所以有些孩子五大三粗的，比我也小不了几岁。
大多新老师和学生都有一个磨合期，一些软弱的老师第一课“镇”不住学生，以后的课会很难上。学生会有许多稀奇古怪的招数，整得老师哭笑不得。
我不是软弱，我是不想把学生当成“囚犯”去管教。于是，我很友好地说了一些和大家做朋友一类的套话，希望同学们好好学习，天天向上。
问题很快就出来了，有几个学生上了课就是睡觉，根本不在乎你讲什么；有的学生你讲课时他就说话，常常引起全班哄堂大笑；这算好的，还有几个捣蛋鬼，下课时没打闹够，上课接着干仗，而且谁回答老师的问题或者认真学习就打击谁。
家长找来了，说这个老师太差，连学生都管不住，告到校长那里。校长于是就批评我，说“管教管教”，管不住哪里谈得上教，我很怀疑你是不是教书这块料。
也有着急而好心的家长对我说：我家孩子就得打，三天不打，上房揭瓦。只要打不成残废，我们绝不怪你。
其实我还是很能打的。上学时在外地，免不了被当地学生欺负，不过后来有一次真的不想忍了，就和一个特霸道的当地学生打了一架，大有不血洒斗场死不罢休的勇气。后来就好多了，和一些校园“黑帮”称兄道弟，倒也做到了“人不犯我，我不犯人”。
难道，难道？拳头就是真理，适用于任何领域，包括教育领域？
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