周一的班会在下午。上午课间活动时，小杰递给我几页稿纸：“老师，你看，我准备了一个发言稿，你看行吗？”

        我接过来粗略地浏览了一遍，还真不错：条理，字也漂亮。我说：“小杰啊，没想到你字也写的这么棒。”

        小杰有点不好意思：“不是我的字，我妈叫人帮我写的。”

        原来，礼拜天小杰回家和他妈一说这事儿，他妈特兴奋。小杰表示很发愁，他妈说不用发愁，于是打电话请来很有名的一个数学老师，和小杰搞了一个下午，就搞出了这个“发言稿”。

        真的不错。要知道，大多的人在大多情况下做大多事情，往往是心里挺明白，可就是表达不出来，甚至做的很优秀，却自己也不明白为什么能做得这么优秀。

        就像小杰，喜欢数学，数学学得好，问他为啥喜欢，为啥学得好？恐怕他自己也说不上来，硬要他搞一个“经验介绍”，确实很勉强——其实兴趣就是最好的动力。

        他很认真地对待“帮我忙”这事，可能只是觉得我信任他，他要证明给我看：他值得信任。

         于是，我说：“真的很好，这位老师把你心里想说的都总结出来了，下午你讲的时候，可以随便一点。”

        班会时间到了，小杰一来，我班的同学个个瞪大了眼睛：这不是咱们学校有名的刺儿头吗，他来介绍学习方法？

        当然，我得有个开场白，当然就数学成绩上把小杰吹嘘了几句，还来了个反问：你们谁的数学能考过小杰？

        小杰就讲开了——不得不说，不是很好，声音很小而且基本上就是念稿子——不过，在我的带头下，大家还是报以热烈的掌声。

        过了几天，范老师告诉我:“小杰变了，不在班里“使坏”了。而且，不仅仅是学数学，其他课也学起来了，尽管学得很吃力。”

        我说：“你的晾干政策见效了，他想坏，也没人跟他坏，能不把心思放在学习上吗？”

        其实我心里这样想：能不变吗？在我班搞了一个讲座，小杰就成了公众人物了，一个公众人物，能不在意自己的公众形象吗？

        后来，有事没事，小杰喜欢和我聊天，说英语啥的真难，我就说：数学那么难，你都学好了，老师觉得没有比数学更难的学科了。

        其实我也大不了小杰几岁，一来二去，小杰就和我变成“朋友”了，他不主动，我也从没有和他谈学习，谈的倒是和学习不沾边的事多一些，只不过有时他不想学了，我稍微给他打打气，我这个“老师”其实名不符实。

        再后来，小杰就参加中考了，没考上高中，离分数线差57分，其实进步很大了，可因为是“朋友”，我还是很可惜，就说了这么一句：小杰啊，你真让老师很失望！

        这句话一出口，居然，从来没见过流泪的小杰——泪流不止……