目 录

第一章.感觉统合

选择正确的感官运动    005

感官超负荷的 12种警示     006

50种方法让孩子动起来      007

学习享受户外运动      010

户外手环      010

夏天的游戏，冬天的乐趣    010

把野外的乐趣搬进屋内      011

沙盘      011

沙盘活动      012

蜘蛛人    012

盒子的多种玩法    013

浴室里的感官刺激活动      014

玩水的乐趣    014

手指画    015

触摸食品的乐趣    016

可食用的橡皮泥    016

打滚      017

摇摆和旋转    018

粗大运动项目      018

“老师说”的游戏      019

亲子游戏      020

精细动作项目      021

都可以涂色    023

安抚玩具百宝篮    023 

家庭自制的安抚玩具    024

电动梳子      024

口部运动发展的活动    024

气球游戏      026

泡泡的乐趣    028

地板好硬！    029

视觉与看见    029

放大生活      032

主体与背景的处理      032

感官拯救包    033

教自我管理    034

应对痛苦的声音    034

耳机和耳塞，孰优孰劣？    035

踮脚走路      035

那是什么怪味道？      036

你和我闻到的气味一样吗？      037

好重！    037

汉堡游戏      038

包裹巾    039

隐匿处    039

沙包      040

选择衣服首先要舒服    040

衣服的选择与改造      040

更多关于衣服的建议        042

睡眠问题      042

旅游时的睡眠技巧      043

事件发生前的策略      044

调整感官低敏      044

区别需要和奖励    048

感官需要      048

感官奖励      048

通过动手来学习    049

帮助安坐的压力运动    049

请保持安坐    050

你现在可以起来动动    050

在学校处理自我刺激行为    051

IEP（个别训练计划）中的感官      

训练目标      051

学校的气味    052

孩子其他的教室    052

不安全、不适当或很烦人？      053

第二章.沟通和语言

经常问问孩子      060

反过来问      061

三个重要的字：有我呢！    061

他和我听到的声音一样吗？      062

重中之重：获得孩子的注意力    063

适时介入—“插一脚”      063

将句子补充完整    064

当发音遇到困难    065

超越单字      066

不要担心暂时的退步    067

视觉策略      068

在使用视觉时间表之前      070

何时用视觉时间表？    070

长期视觉支持      071

语言支持方式要符合孩子的     

学习特点      071 

使用视觉时间表的小秘诀    071

表达性还是接受性？    072

辅助技术，不只是键盘      073

环境影响语言的发展    074

保持丰富的语言环境    074

交谈的两分钟规则      075

等两秒再回应      076

点心时间：不仅仅是食物    076

告别时刻      077

无字书    077

给具体形象思维者的初始文     

学作品    080

语言重复的故事书      083

让阅读充满乐趣    084

培养阅读能力：家长在家怎么做      085

说的要和实际完全一致      086

喜欢的影片结合相应的故事书    086

留心惯用语    087

惯用语的钓鱼游戏      088

动词短语      090

同音异义词    090

闪卡：有利有弊    090

疯狂弹簧床    091

脏话      092

让写字超简单      093

给他的作品画蓝图      094

有趣的填字游戏    094

当够不到是一件好事情      095

话语棒    095

“我发现了”一个会话游戏      095

在运动中练语言  096

一起看电影  096

夜晚和白天  097

IEP中的沟通目标 098

降低学生的焦虑表现  100

帮助同侪了解语言障碍    100

我们为什么说话  101

问问题和发表评论    101

我的赞美之词    105

沟通的四步骤    106

第三章.行为

强项和缺点  113

在孩子不听话时我们错过了什么    114

行为和个性：两者兼顾    116

合作的纪律  117

后果学习法  118

我生气了    120

手语：不仅用于棒球  121

强调正向行为    121

构造一个视觉上的障碍    122

两步式改变  122

害怕卫生间 =害怕黑暗    122

抗拒 /逃避的行为    122

敌意或者攻击行为    125

应对崩溃的计划  127

每况愈下    128

同伴的力量和两分钟的警告    128

灵活性的要求    129

鼓励灵活思维的有趣技巧  129

留住影像：纪念册和照片游    130

解决咬自己的问题    131

请坐好  131

用温柔的方式批评    132

这个争论已经结束    133

我听见了—争论已经结束  134

代币制  134

运行代币制的指导意见    135

契约和合同  136

注意你的强化方式    138

间接表扬    139

将季节性的兴趣延续全年  139

秘密的敲门  140

“我不能”时间胶囊  140

主动还是被动    141

更多有关行为问题的回顾  141

更多关于正确行为的信息  142

请看清事实  146

很好的一天  146

第四章.日常生活

关于选择    152

赢不是目的  154

等一下？    155

通过游戏发展技能    156

继续—在墙上涂鸦    158

缓解分离焦虑的方法  158

让理发变快乐的小贴士    159

解决洗头问题的小贴士    162

修指甲  163

就吃一口    164

有益的改良餐具  165

偏食    166

特殊饮食烹饪合作组  167

帮助不想刷牙的  168

你的朋友，牙医  170

割伤、擦伤和瘀伤    173

让看病更容易    174

对付流鼻涕  174

如厕训练    175

使用公共卫生间  175

适合的衣服扣子  176

出门    177

明快的反驳  178

餐厅就餐，自闭症儿童的风格  179

搬到一个新的环境    181

当爸妈不在家的时候  185

特殊场合的彩排  187

拥抱还是不拥抱  188

兄弟姐妹一起活动    189

平等的兄弟姐妹时间  190

报纸：了解世界的窗口    190

快乐的生日从这儿开始    191

蛋糕的替代品    194

特别的礼物送给特别的孩子    194

接收礼物的礼节  196

装裱艺术品  197

自闭症儿童的安全    198

居家安全    199

如果你的孩子是逃脱大师或淘气分子    199

当孩子无法入睡时    200

通过呼吸放松    202

给自闭症儿童解释死亡    203

一次只改变一件事    204

帮助吃药    205

药费补助    205

维生素喷雾  205

减少过敏原，防止耳部感染    205

多方了解治疗信息    206

发起一个自闭症阅读小组  208

书多而时间少    208

我能做到—学龄前    210

我自己能做得更多—在孩子成长的时候  211

我自己能做得更多—大孩子    212

你可以自己做—不愿意做的孩子    213

指导你的自闭症孩子直到成年  214

第五章.认识社会，参与社会

社会参照技能    221

共同注意    222

社交故事    222

请孩子教你  223

关于外面的世界  223

与年幼孩子的友谊    224

提高游戏能力的指南  224

朋友对朋友  224

促进操场上的互动    225

排在队伍最前面的原因    226

自制棋盘游戏    227

改编桌面游戏    227

与玩具有关  228

我的！我的！我的！  229

在玩耍中教合作  230

通过食物教合作  231

心智理论技能    231

换位思考    232

理解情绪    234

识别情绪    234

理解情绪的强弱水平  235

在行动中领悟情感    236

理解“礼貌”    237

控制脾气    237

我们可以解决    237

个人问题    238

我需要休息  239

教孩子说“对不起”  239

这个公平吗？    241

适当的抗议  242

我预测  242

请求别人的帮助  243

诚实，从我做起  243

每个人都会犯错误    244

关于“正常”这个词  246

第六章.教与学

对所有的孩子都好    250

尊重孩子    251

穿这双鞋走一英里    251

透过现象看本质  252

避免盲从    253

指定一位教师    253

小组对大组  254

迎合孩子的兴趣  254

社交卡  254

隔断—帮助集中注意力    255

转换体位    255

手疲劳  255

为课堂活动暖身  256

倒计时游戏  257

活动之间的过渡  257

大组活动的技巧  257

融合游戏团体    258

准备好上学了吗？    259

上小学预备班的准备  262

开始和结束  263

过会儿再做  264

考虑家庭困难    264

合作的技巧  265

选择专业人士    265

选择一种教育计划    266

反观测验    266

校车安全    266

听觉处理障碍    267

消防演习    268

一次只教一种技能    268

降低纸的反光    268

使用夸张的表情  268

参与计划    269

提高注意力的技巧    269

线索与辅助  272

有效的辅助  272

这是一个教学的时机吗？  274

参与的时机  274

暂停和计划  275

选择一个键盘上的字体    276

今天在学校发生了什么？  276

向兴趣狭窄的孩子介绍新主题  278

教室环境很重要  278

把户外元素搬到室内来    279

爱你的教室  280

减少凌乱感  280

减少日光灯照明  281

整个教室    281

有意义的墙饰    282

说“首先……然后……”， 不要说“如果……然后……”  283

流畅性 /准确度  283

时间概念    284

课程调整和修订  284

家庭作业    286    

恰当的个别化教育目标    286

IEP的相关术语   287

辅助教师    287

代课老师    289

教师在特殊教育中的权利  289

训练有素的员工  291

同伴的力量  291

艺术疗法    293

孩子的艺术起点  294

当一天老师  294

找色彩  295

找发音  295

“是”或“不是”游戏    295

认识你的同学    296

照片提示    296

不喜欢的 +喜欢的    297

形成概念    297

分类游戏    297

你叫什么    299

镜中字  299

温故知新    299

今日访问    300

考虑阿斯伯格综合征孩子的需求      300  

什么时候    301

熟能生巧    301

适合的书写用品  301

体育课  302

换个名字    304

适应团队工作    304

成功融合的快速指南  304

限制持续性的行为    306

好动的孩子  306

拆分物品    306

承认困难    307

减少使用负面词  307

学习环境的优化  308

泛化学校的知识  309

结合兴趣学数学  309

具体化教孩子数学    309

更多的数学技巧  310

具体化教孩子拼音    310

给老师的反馈信息    311

暑期结束了  313

有效的争取  314

调解是把双刃剑  319

问重要问题  319

建立积极的合作关系  320

参考资料   323

关键词中英文对照表 327