金校长如雷灌顶的一席话，彻底改变了我。
看来还是循规蹈矩点好，到考试的时候假如真的考成一团糟，教书匠这碗饭还吃不吃了？
于是，我以金校长为榜样，在教语文的时候，强调四个字:死记硬背。至于阅读和写作这些能力类的内容，采取猜题押宝的办法，让学生掌握一些答题技巧，多记多背几个“语段分析”，多记多背几篇“下水作文”。那时，题型没有现在灵活，猜中的可能性是非常高的。
有意思的是，每到考试，我一定会强调：绝对不可以早交卷，答完后要不断检查。如果作文你实在写不够要求的字数，你就随便往字格里填字，就算是离题万里也不打紧，把要求的字数凑够再说。
真的汗颜啊。现在有人问我：你站过几年讲台？我都很不好意思，总是说“我误人子弟了多少年多少年”。（尽管我的教学成绩一直都很不错）。
现在，课程改革了，提倡自主学习的开放性教学、强调培养学生创造性思维。
我回过头一想，当初要不听金校长的，按照我原来的思路一直坚持教下去，再归纳总结性地搞一些论文出来，没准儿如今咱也能象魏书生老师那样，混个教育改革家的称号风光上那么几天。
——这有点搞笑。经历了一些事后，我明白了一个道理：努力和成功大多时候都不存在因果关系。
有的人，就没见努力过，各种机缘巧合，不想成功都难；有的人，一生马不停蹄地努力，却总是四处碰壁，一辈子都混的灰头土脸。
只有你成功了，你才有资格说你努力过；失败者曾经的努力仅仅是一种反面教材，或者是人们茶余饭后的笑料和谈资。
不过，大多的成功者都对曾经的现状说过“不”字。
而我们这些一般般的人，只是不断改变自我去适应环境，从来也不尝试改变（或选择）环境去适应自我。
我就这样，有时明明知道错的事情，因为大家都错，就一味盲从；有时明明知道对的事情，因为上级或同事不认可，就不再坚持。
所以，我成不了魏书生那样的教育家，我只能是个教书匠！
我这个教书匠也很快就不代语文课了——当然是因为“工作需要”。
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