“丁铃铛，椅子上有针啊，怎么就坐不下去？”姜老师正在上课，小铃铛屁股离开了椅子，伸头找前面的同学讲话。
听老师说了，小铃铛这才意识到自己没有遵守课堂纪律，马上坐好。没过几分钟，小铃铛又掉头到后面找同学说话。
姜老师后背好像长了眼睛，又批评小铃铛：“丁铃铛，坐正!”
听了老师的批评，小铃铛心里很不是滋味。其实，她不是不想遵守纪律，可就是控制不住，管不了自己。
老师批评小铃铛，大家都朝小铃铛望。课堂秩序开始有些乱了，看大家东倒西歪，坐姿不正，姜老师马上改变了教育方法：“我要看看谁坐得最好。”
潘彩云马上坐正，挺直了腰，两只胳膊放在桌上，目视前方。
“潘彩云坐得最好。”其他同学好像看到了学习的榜样，都向潘彩云学习，身体坐正。唯独小铃铛依然弓着腰，像一只大虾子。
姜老师的目光再次投向小铃铛，小铃铛这才坐好。
还是表扬比批评效果好。
通过观察，姜老师发现小铃铛并不是有意不遵守课堂纪律，她怀疑小铃铛得了多动症，于是，就打电话与小铃铛的妈妈交谈。
小铃铛的爸爸妈妈一直认为孩子调皮、不守纪律是正常现象。经姜老师的提醒，爸爸妈妈这才意识到问题的严重性，赶紧带小铃铛去医院看看。
去医院的路上，坐在司机旁边的小铃铛好奇地问司机：“叔叔，您为什么要用带子把肚子勒起来？”
司机叔叔说：“这叫安全带。用安全带把身体固定住，可以防止出意外时受到伤害。”
来到医院，医生详细地询问了小铃铛的病情，并做了检查。大家的怀疑是多余的——小铃铛没有任何毛病。
司机用安全带固定身体……小铃铛忽然想到了自己，她灵机一动，马上付诸行动。上课前，大家看着身上缠着带子、样子古怪的小铃铛，问她为什么这样做，她一副扬扬自得的样子，什么也不说。
姜老师走进教室，班长高声喊道：“起立——”同学们齐刷刷地站起来，唯独小铃铛站不起来。
哈！哈！哈！大家都笑了，小铃铛被绑在椅子上，一动也动不了。
“小铃铛，怎么啦？谁对你动‘刑’了？”姜老师望着没有站起来的小铃铛问。
“老师，是她自己。”
“快，快，快给我解开啊！”小铃铛非常着急，催促着潘彩云。
由于打了个死结，潘彩云手忙脚乱，越急越是解不开。
“用小刀割。”潘彩云提醒小铃铛。小铃铛从文具盒里拿出小刀，费了好大的劲才把布带割开。
姜老师走到小铃铛的面前，生气地说：“丁铃铛，又是你在出洋相！班长喊起立，师生相互问好，而你却把自己绑在椅子上，不想站起来。是不是对老师有意见？”
“我……我没这么想。”小铃铛说。
“那你就站着好好想想吧。”
小铃铛就是浑身长满嘴也说不清楚，她只好委屈地站着听课。
小铃铛站着听了几分钟，姜老师就动了恻隐之心，叫小铃铛坐下。椅子还没有坐热，下课铃声就响了。
姜老师把小铃铛叫到办公室，问：“丁铃铛，你为什么要搞恶作剧？”
“什么恶作剧？”显然，小铃铛不理解姜老师的话。
“就是上课前把自己绑在椅子上。”
“老师，我是想把自己固定住，上课就不会动了。”小铃铛低着头说，“可是我忘了，上课前还要起立。”
“原来是这样。”姜老师也觉得好笑，她这才意识到自己错怪了小铃铛，说话的语气变了，“丁铃铛，你有这种想法很好，说明你有进取心。”姜老师摸着小铃铛的头说，“只要你自己肯努力，老师相信在课堂上你会管住自己、遵守纪律的。老师相信你会成为一个好学生的。”
听了姜老师的话，小铃铛在心里暗暗下了决心。
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