正义升入小学五年级时，遇到了他的第一位人生导师 — 三上乔。时值壮年的三上身材瘦高，作风干练，待人温和有礼。他对教育有着独特的见解，尤其提倡对所有学生不论素质一视同仁，因而很受学生爱戴。

当时，三上还提出了一种新颖的教育理念 — 由学生自己组建集体，并试着将这一理念付诸实践。接手新的班级之后，他发现班上有个叫安本正义的学生，不但学习优秀，对班级的每一个同学都很和善，而且有着让人吃惊的说服本领。当同学因遇到问题而情绪低落时，正义总能让他开朗起来；而当同学犯了错误，正义也能及时指出他的错误，引导他纠正 — 更可贵的是他还不会因此树敌。

“一个天生的领导者？”三上如获至宝，很快将实践的重心放到了正义身上。

“领导者就是倾尽全力为他人服务的人。”三上这样向正义解读领导者的概念。思想上犹如一张白纸的正义，迅速接受了三上老师的理念，并将这句话作为行动的指引，协助老师打造了一个活力四射的班集体。出于对三上的崇拜，少年正义自然立下了将来要当一名老师的志向。有一天，正义向父亲表明了自己的志向。三宪为难地告诉儿子，老师是公务员，而当时韩国人要在日本做公务员是根本不可能的。

正义很不解：“当老师还要考虑国籍问题吗？”三宪没有办法回答 — 毕竟这是当时日本的国情。

正义忽然语出惊人：“那我们就加入日本国籍吧！”

显然，正义的提法是直奔问题核心的。可是在那个时代，身为韩国人想加入日本国籍哪有那么容易？直到上了中学，了解到日韩分歧之大，他才彻底打消了当老师的念头。

因为出身于社会底层，自小很少接触有见识的人士， 对正义来说，三上是他所遇到的第一个有着深刻思想的人。他在引野小学的最后两年里受三上教诲颇多，甚至就连他的人生观也打上了三上乔的烙印。

三上平素待人和蔼，但是也有严厉的时候。六年级时，正义终于领教到了三上的严厉，正是这件事直接影响了他的人生观。

那时，三上还兼任着学生会指导老师之职。又到了竞选学生会会长的时候，三上了解正义的实力，希望正义能出来参加竞选，哪知正义的选择却让他大失所望。

原来正义是这样想的：“自己站出来主动提出参加竞选多不好意思啊，还是让别人来当好了……”他有这种想法也很正常，毕竟这是大多数深受儒家文化影响的东亚人的普遍心态。

得知正义没有参加竞选，三上立刻把正义叫到了办公室里。正义见平时一向和蔼的老师此刻却面色阴沉，隐约知道可能是因为自己没有参加竞选一事而使得老师不快，正义心中顿时忐忑不安。

三上看着正义，突然伸手指着正义的鼻子，厉声说道：“安本，你这个懦弱的家伙！”

正义立刻像被蝎虫蜇了一样作出了反应 — 面红耳赤，同时怒从心起。或许是受更小时候常被日本孩子侮辱的影响，他虽然还未成年，却是一个极度自尊的人，很难泰然面对他人 — 哪怕是他所尊敬的三上老师的轻蔑，更何况在大男子主义盛行的日本，“懦弱”实在是一个很令人痛苦的侮辱性的词汇。

“老师您是什么意思？”正义强压着怒火追问三上。

三上寸步不让地说道：“既然拥有领导者的能力，就要做领导者该做的事！”

正义听得一愣。

三上继续强调：“把位置让给别人，这是一个领导者最不能做的事情之一！是懦弱的行为！如果自己心里不清楚就另当别论，可你明明心里清楚自己是领导者不是吗？对别的孩子，你必须发挥自己的领导能力，把他们引向更好的方向。而且你也有这个能力 — 这些你都清楚不是吗？可是你却不敢参加竞选，这就是懦弱！”

三上的训斥让正义醍醐灌顶，心中的怨气也顿时跑得无影无踪了。

“老师，我明白了！”他向三上郑重地鞠了一躬， “我会参加竞选的。”

从那以后，正义给自己的人生又贴上了另一个标签 — 领导者。他告诉自己，无论什么时候，绝对不能退让，绝对不在背后做事，要勇敢地站到前面，作为领导者为尽可能多的人服务。永远不能退缩！

成年后的正义曾不止一次对人说：“在很多日本大型企业的新闻发布会上，经常有新晋社长这样说：‘想不到我有幸担任社长一职。’

这似乎已经成了一种惯例。但是在我看来， 这样的人不适合当社长——这样的人不要当社长！”

实际上，正义将三上的理念发挥到了另一种境界：真正的领导者不应该说出“想不到”这类的话，他应该始终有着远大的志向，机会来临时他应该当仁不让，这样才有资格和魄力引导成千上万的员工共同前进。所以我们后来看到，“永不退缩”正是正义的写照，并且他也像三上一样讨厌甚至是痛恨遇事退缩的人。

——这无疑是“领导者应永不退缩”的另一种诠释。