到了复习阶段，大家都玩命地组织复习。吴老师亦不敢大意，虽然复习起来很有经验，可是出去下棋挣钱的事是暂停了。

      复习一学期甚至一学年的知识，抓不住重点，理不清条理的大有人在。复习课其实最难上，抓不住要领的老师只好搞“题海战术”。

      最苦的是学生，语文老师的作业还没做完，数学、物理老师的作业又布置了一大堆，当然，英语、政治老师……还有许多记忆的内容都不可不背。

      十多岁的孩子，早上五点起床，晚上十一二点睡觉，累病了的是一个接一个。病了，不许请假，吃点药、打几针接着复习。

       我刚站讲台一年，自然也没有更好的办法。找吴有福老师讨招，又碰了一鼻子灰。为了达到金校长给我下达的目标，不得已，搞起了“地下工作”。

       低声下气地收买了几个吴老师班里的学生，每天侦查一下吴老师班里每天都复习什么内容，是如何如何复习的。然后，我照猫画虎，现学现卖。

       可是收效甚微。因为，吴老师的教学方法和手段以及他的“吴氏风格”，没有人学得来。

       有一种人，有非凡的煽动性和感染力，随随便便喊那么几嗓子，一大批人就成了被他操纵的木偶。

        如臭名昭著的希特勒，真不知有何德何能，自己疯狂到不打紧，问题是把一个民族的大批人都整的高度疯狂，把整个世界都整的乌烟瘴气。

       把吴老师和希特勒放在一块比较，很别扭！吴老师别扭，希特勒更别扭，看这段文字的朋友也会别扭，其实我也别扭——毕竟没有可比性嘛。

       不过我觉得吴老师的口才和希特勒口才能有一比。

       吴老师不会说普通话，可是读了（其实是背熟）了不少经典著作。他的特点是，借助书面语言的表达技巧，把地方方言运用的惟妙惟肖。

        吴老师讲课就是“满堂灌”，他一个人讲，对学生连提问都不提问。可是学生老能跟着他的思路，往往是他的前半句话还正说着呢，全体学生不由自主就随着他把下半句话说出来了。

       看武侠小说多了，说一个剑客练剑的的最高境界是“人剑合一”。再打一个别扭的比方，吴老师教学生，居然能达到“师生合一”的境界。

       把一堂音乐课上的很有趣不是难事，把一堂语文课上的很有趣也不太难。把数学课，几乎每一堂数学课，尤其是复习课都上的有趣，确实很难，可是吴老师基本上做到了。

       后来，和吴老师同校多年，也听了不少他的数学课。他口才好固然是一个特点；还有一个特点，他总能把一些很抽象的概念，和最贴近学生的生活实际结合起来。

       比如，有一次他讲抛物线，随手把粉笔头往空中一抛，说：你们看，粉笔头留下的轨迹就是抛物线。接着腰一弯，把屁股撅起来，说：大家注意，我臀部的那个最高点就是抛物线的顶点。大家哈哈大笑……

       这样的讲课，你学的来吗？你能学吗？

       这样的比方实在粗俗，我学不来也不想学，不过吴老师的这个比方是让我再也忘不了了，当然他的学生也不可能忘记。

       吴老师还有一绝，也难学的很，在黑板上作图居然不用作图工具,随手那么一画：三角形、四边形、圆、抛物线……看起来比使用规、矩画出来的都标准。

       所以，我觉得把吴老师的大名改为“有才”最合适，因为叫“有福”有点不合适，因为，他的一生和“福”字实在沾不上什么边……