案例

　　我读初中二年级时，学校为了进一步提高教学质量，保证升学率，对我们的任课教师进行了大换血，物理教师薛老师代替刚刚大学物理系毕业的嫩小伙走入了我们的课堂，从此也走进了我15岁的心灵。薛老师大概四十出头，中等身材，有一张不帅但很具有雄性魅力的面孔，全身散发着男人气息，给人一种成熟、稳重、刚毅、自信的感觉。我第一眼见到他就被深深地吸引住了。他的课讲得很好，同学们都很喜欢他讲的课，有几个男同学在班上公开宣布薛老师是他们的崇拜偶像，而从女生上课时所表露出来的那副陶醉的表情可以看出来其中一定有几位像我一样喜欢上了他。

　　从此，我的日记不再空洞无聊，我每天花很多时间在上面编撰一个又一个“白雪公主”或者“灰姑娘”的美丽故事，故事中的王子当然就是薛老师，我是那样的迷恋他，每次有他的课我都会早早地做好准备，上课时，我就激动不已。为了能够和他多待一会儿，我会想很多很多问题等到下课后去问他。甚至，有时我还会在他经常出没的地方徘徊，见到他时，就以偶然碰到的方式与他交谈，有意无意地谈起自己的兴趣、爱好、家庭情况，拐弯抹角地了解他的生活情况。

　　为了能得到他的赏识，我拼命地学习，各科成绩都有了明显的进步。进入初三下学期，我对他的感情有增无减，有一天，我实在无法控制自己的感情，便写了一封表白信夹在作业本里单独交给了他。第二天，我忐忑不安地等待他的回信，而他却像什么也没有发生的样子，继续上课，继续批改作业。但我却觉得自己做了一件很丑的事情，每次见到他就无地自容，想挖一个地洞钻进去。如今，我真的不知道该怎样和他继续交往，有时甚至想退学……

　　—— 初三学生小红

　　从上面的自述可以看出，小红对薛老师这种年长异性怀有强烈的好感，这是个体成长发展过程中常见的现象，也是一种正常现象，被称之为“牛犊式的爱情”，也称为“牛犊恋”，指的是这一时期少男少女所产生的恋情，是一种类同牛犊恋母的那种感情。

　　少年学生想要独立却又不能摆脱对父母的依赖，所以在性意识朦胧觉醒时，把依恋父母的感情转移到大于自己的某些成年异性身上，这种牛犊恋的感情，几乎在每个人的少年时期都有过，只是有的人体验深刻，有的人稍有感觉，有的人没有切身体验。通常，青少年的牛犊之情都深藏心中，那是我们心中最秘密、最娇嫩、最敏感、最容易受伤的部位，少女们不愿向任何人提及，不肯向父母诉说，更谈不上请求家长的指导。

　　在现实生活中，类似这种少女恋上成人的“忘年恋”现象并非罕见，尤其以学生恋上老师的为多。由于这类恋情有悖常规，而且表现特殊，往往被人们视为“思想品质不好”或“变态”，甚至被误为“花痴”，即精神病中的“钟情妄想”，从而进行错误的治疗。从心理学的观点来看，这种“忘年恋”现象不过是青少年性意识、性行为发展过程中的一种现象，虽然它的产生对当事人的学习、人际交往、良好人格的发展等方面都有较为严重的消极影响，但仍不能否定其是一种正常的情感。因为青少年时期是人的性意识心理发展的关键时期，此期有一个从“性的反感期—向往年长者时期—对异性的狂热时期—浪漫的恋爱时期”的过程。之所以会出现“向往年长者时期”，是由于进入青少年时期后，人有了强烈的独立意识，热切希望飞出“巢穴”，脱离父母的监护，但社会经验、活动能力往往又不足，以致感到“束手无策”。当他们茫然四顾时，那些有智慧、有才华、充满成熟之美，时时关心他们成长，向他们传授人类知识结晶的长者，便闯进了他们心中，成为他们崇拜的偶像。一般说来，这种对年长者的迷恋会在一至二年内逐渐消失，过渡到把同龄异性作为向往、眷恋的对象，进入第三、第四时期。但也有不少青少年，尤其是少女，容易在“向往年长者时期”陷入不能自拔的地步，顽固地强烈地表现出他们对成年异性的爱慕之情，痴迷地追求，苦苦地折磨自己。这就是心理学家们所称的“童年时的恋情”。

　　为什么少女们容易陷入“向往年长者时期”难以自拔呢？

　　这是由于少女的性成熟期比少男要早两年左右，其性爱心理的出现也就相应比少男早，造成了两性性心理发展不同步现象，当少女情窦初开有接近和倾慕异性的欲望，进入“对异性的狂热时期”时，同龄少男却还处在“对异性的反感”或“对年长者的向往期”；加上对情感要求真挚、细腻、含蓄的少女，总是挑剔少男们情感上浅浮、粗心、莽撞，从而导致她们不能在同龄异性间正常地交往，为了满足其求异心理，作为补偿，有的少女便把异性恋情转化到年长异性身上。

　　那么，怎样才能使自己顺利走出这种感情的迷谷呢？

　　首先，我们不必烦恼，也不必自责，喜欢老师，迷恋老师是少女在发育过程中的一种正常现象。其他女孩也有过类似的经历。但要认识到，小红对薛老师的这种感情并不是真正意义上的爱情，仅仅是一种欣赏、一种迷恋，实际上她把他当做了自己心目中的“偶像”或者“榜样”。不妨分析一下，她真正喜欢他什么，如果发现欣赏的是他的仪表、风度、体态，那么，那只是一种肤浅的认识，所产生的感情也是一种肤浅的感情，这种交往是不会持久的。如果为薛老师内在良好的个人品质、渊博的知识和稳重的为人处世的方式所吸引，那么，也可以“厚着脸皮”假装什么也没发生继续和他交往，这样就会在与他的交往中建立深厚的友谊，建立在深厚的师生之情上的友谊会成为学习动力，也会使自己的个性在老师的潜移默化中得以完善。

　　其次，要注意在与老师的交往过程中，不要将老师的优点扩大化、绝对化，也不要把它看成圣贤，他只是一个普普通通的人而已，所以在欣赏他的优点的同时，也应看到他的不足，客观全面地评价他。

　　其实，在女孩的成长过程中会发生几次类似“牛犊恋”的现象。每次都会因为新角色的出现而中止对旧角色的爱恋。这恰恰说明成长过程中的女孩的情感是不稳定的，具有可变性和偶然性。但每一次这样的情感经历都给美丽的青春抹上绚烂的一笔，让你有所得，也有所失。

　　（未完待续）

　　《我的圈子我做主：人际交往就这么几招》

　　作者：徐守森

　　出版：科学出版社

　　定价：25.00元