学会和老师交往 - 第2章下卷 - 我的圈子我做主：人际交往就这么几招

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第2节学会和老师交往

　　二　中学生的交往范围

　　1.学会和老师交往

　　中学生与教师的关系发生了变化。小学生可以接受任何一种类型的教师。中学生不盲目接受任何一位教师。他们开始品评教师，而且在每位学生心目中都有一两位最佩服的教师。中学生所喜爱的教师一般具有以下特点：知识渊博、授课水平高、热情和蔼、关心学生的成长、有朝气等。在中学生的心目中，他们所喜爱的教师几乎能达到十全十美的程度，他们还能在行动上对这些教师做出最好的反应。例如，对于他们所喜爱的教师负责的科目，会努力去学习；对于这位教师所提出的各种要求，会十分认真地去执行；对于这位教师提出的各种意见和看法，会毫不怀疑地去接受和吸取等等。

　　同样的道理，在中学生的心目中，也总有一两位他们最不喜爱的教师。在心理上，中学生对于他们所不喜欢的教师的各种意见都持拒绝态度。

　　—— 新生代市场检测机构之《2000中国城市青少年消费形态报告》

　　■ 老师喜欢谁？讨厌谁？又忽略了谁？

　　案例

　　小睿，14岁，某校初中二年级男生。在班里，他既不是那种深受老师喜爱、同学推崇的类型，也不属于惹是生非、常受批评的同学之列。通常，小睿默默无闻、安静、谨慎、腼腆而本分，是一个善良的好孩子。可是平常无论什么活动，老师的头脑里搜索一遍或许都会忘记他的存在，同学们组织什么课外活动，分组时属于那种放在哪边都差不多的一分子。平常他也不主动与人交往，默默地做自己的事情，可是至于他做了什么事情，从来没有人关心……

　　任何一个班级中的学生，都会既有老师眼中的好学生、同学嫉妒的宠儿，也会有老师头疼的刺儿头、同学躲着走的愣头青，更会有像小睿那样受到大家忽略的边缘儿，他们身在学校，却像是游离于学校生活之外的边缘人，他们沉默寡言、孤孤单单、冷冷清清。在教育领域，这部分同学被称为“灰色儿童”。那么，哪些儿童最容易成为边缘人呢？以下是一项调查，将会回答哪些同学最受喜欢、哪些同学常受批评、哪些同学不受关注等问题。大家肯定会从中受到启示。

　　◎老师喜欢什么样的学生？◎

　　调查项目共分为学习成绩好的、非常听教师话的、爱向老师汇报情况的、上课发言大胆的和聪明、爱动脑筋的5项，按照很不符合、不太符合、一般、比较符合、非常符合5个标准请学生选择。调查结果对上述5个原因都持同意意见的有115%，还有73%的同学对上述5点原因都持反对意见。从这项调查可以发现：聪明、爱动脑筋、上课发言大胆、学习成绩好、听老师话是让老师喜爱的很重要的原因。看到上述意见，应该怎样做，大家肯定已经有自己的答案了。

　　◎什么样的学生常受批评？◎

　　调查项目共分为学习吃力、成绩差的，淘气、常惹事的，上课爱接下茬的，被批评时顶撞老师的和上课不能安静听讲的5项，按照很不符合、不太符合、一般、比较符合、非常符合5个标准请学生选择。调查结果有285%的同学认为上面五种情况会常受批评，还有127%的同学不同意这一看法。但是，从中我们不难看出，对于“被批评时，顶撞老师”会挨批评，有731%的学生表示同意，不同意的占154%；对于“淘气、常惹事的同学”会常挨批评，表示同意的有615%，表示反对的有143%。由此可见，这是常受批评的两个最重要的原因。看到上面的调查结果，那些平常老是挨批评的同学就应该有所反省了。

　　◎什么样的学生在班里不大起眼？◎

　　调查项目共分为学习成绩一般的，做事总是小心翼翼，老实、很少与同学发生冲突的，容易害羞的，在班队活动中很少有任务的，在班里很少发表意见的，很少主动找老师说话的，上课听讲认真、但发言胆小的8项，按照很不符合、不太符合、一般、比较符合、非常符合5个标准请学生选择。调查结果认为上述情况的同学是班里不大起眼的有24%，还有166%的学生持反对看法。从中可看出有50%的同学都认为“老实，很少有与同学发生冲突”、“容易害羞”是造成在班里不大起眼的原因；有426%的学生认为“上课听讲认真，但发言胆小”、“在班里很少发表意见”的同学会在班里不大起眼，表示反对的分别为269%和154%。在与一些学生的谈话中了解到，他们在上课或在班里有什么行动时，很想发表自己的想法，但由于胆小便放弃了。慢慢地，也不会有人来征求他们的意见和看法，于是在班里便像没有这个人一样了。

　　从上述三项调查的结果，我们可以受到很大的启示。好的，大家可以继续发扬或者虚心学习；不好的，大家则应尽力避免或者加以改正。相信，通过自己不懈的努力，大家应该找到自己的坐标。

　　（未完待续）

　　《我的圈子我做主：人际交往就这么几招》

　　作者：徐守森

　　出版：科学出版社

　　定价：25.00元